UN(E) CHARGE(E) DE SUIVI TERRAIN

29 janvier, 2020

HUMANITÉ & INCLUSION

PROFIL DE POSTE À POURVOIR

UN(E) CHARGE(E) DE SUIVI TERRAIN NORAD

PAYS : MALI	LIEU : BAMAKO (Commune V et VI)	Domaine d’activités : Éducation
Intitulé de poste :Chargé de Suivi Terrain NORAD	Date de début de contrat : Février 2020	Date de fin de contrat : Janvier 2021
Type de contrat : CDD 12 mois (renouvelable)	Hiérarchisation du poste : Le poste est sous la responsabilité du Chef De Projet NORAD

I- Le Programme Humanité & Inclusion (HI) au Mali

Handicap International, nom d’usage « Humanité & Inclusion » est présent au Mali depuis 1996. L’objectif général du programme Mali est de contribuer à assurer la participation des personnes handicapées et des personnes vulnérables au Mali sur base de l’égalité avec les autres. La stratégie 2016 – 2020 du programme Mali se décline en trois grands axes définis sur la base des trois principaux contextes d’intervention.

Axe 1 : Contribuer au relèvement et au renforcement de la cohésion sociale
Axe 2 : Contribuer à l’amélioration de la résilience des populations
Axe 3 : Promouvoir et accompagner un développement inclusif

II – Contexte

Depuis 2009, HI met en œuvre des activités d’éducation inclusive dans les cercles de Tombouctou, Gourma Rharous et Diré mais qui ont été suspendues en 2012 suite à l’occupation des régions du nord par des groupes armés. Les activités ont ainsi été délocalisées dans la Région de Sikasso à travers le projet APPEHL «Agir pour la pleine Participation des Enfants Handicapés par l’Éducation » financés par l’AFD pour 9 pays d’Afrique de l’Ouest [1] (2012 – 2017) et le projet d’Éducation Inclusive financé par l’USAID (2014-2016).

À partir de 2016, les activités d’éducation inclusive ont repris dans les régions du Nord Mali avec le projet de la Relance de l’Éducation Inclusive à Tombouctou (LIRE) pour promouvoir la culture de paix et le vivre ensemble. Ce projet intervient dans la commune urbaine de Tombouctou et au niveau de l’IFM de Diré sur financement de l’USAID pour deux ans (septembre 2016 – août 2018) et le projet PAQAMA financé par l’AFD pour la région de Gao et de Ménaka pour la période de 2016 à 2018.

Le présent projet d’éducation inclusive financé par la NORAD (l’Agence Norvégienne pour le Développement International) vient consolider les actions d’éducation inclusive déjà entreprises par HI au Mali et couvre le District de Bamako (commune V et VI), la commune urbaine de Sikasso et la commune urbaine de Tombouctou.

Financé pour une durée de 4 ans et demi, le projet a démarré en septembre 2017 et prendra fin le 31 décembre 2021.

L’objectif poursuivi par le projet est « D’améliorer l’accès des filles et des garçons marginalisés à une éducation de qualité, en particulier les filles et les garçons handicapés, et améliorer leur rétention scolaire ».

III – Principales responsabilités

Sous la responsabilité hiérarchique du Chef De Projet NORAD, le(la) Chargé(e) de Suivi Terrain a en charge de la mise en œuvre et du suivi des activités du projet.

Information et Sensibilisation des bénéficiaires et des communautés

Appuyer la sensibilisation des communautés et la mobilisation communautaire en lien avec les relais communautaires du projet et les partenaires du projet (FEMAPH et Coalition –EPT);
Appuyer l’identification des enfants marginalisés dont les enfants handicapés en lien avec les relais communautaires et le service du développement social ;
Appuyer la scolarisation des enfants marginalisés dont les enfants handicapés ;
Organiser et animer les formations des acteurs locaux (comités de gestion scolaire, APE/AME, associations locales, etc.) sur les questions d’inclusion et de handicap dans le domaine éducatif ;
Appuyer les autorités communales pour le développement de plans locaux inclusifs ;
Appuyer la réalisation des actions locales de plaidoyer en lien avec la coalition des organisations de la société pour l’éducation pour tous (COSC-EPT) ;
Appuyer la réalisation des actions de sensibilisation en lien avec la Fédération Malienne des Associations des Personnes Handicapées (FEMAPH) au niveau des communes ou quartiers bénéficiaires du projet;
Appuyer la réalisation des diagnostics d’accessibilité dans les écoles partenaires du projet ;
Organiser des consultations des enfants identifiés vers des prestataires de soins (centre de santé de référence, CSCOM);
Appuyer les parents d’enfants marginalisés dont les enfants handicapés dans l’identification des activités génératrices de revenus et le montage des microprojets d’activités génératrices de revenus ;
Suivre les travaux d’aménagement d’accessibilité dans les écoles partenaires ;
Organiser les sessions de formation initiale et continue du personnel éducatif des écoles partenaires du projet ;

Reporting des activités

Collecter des données sur les enfants, les groupements des parents pour alimenter la base de données du suivi évaluation du projet ;
Transmettre les données à l’Assistant Chef De Projet pour la mise à jour de la base des données du suivi évaluation du projet ;
Reporting sur ses activités ;

Il sera en charge de façon spécifique de :

Élaborer des TDR pour chaque activité de formation et de suivi pédagogique,
Produire mensuellement des rapports sur ses activités et le transmettre à l’assistant chef de projet ;
Animer et suivre la formation des acteurs sur le handicap, l’éducation inclusive en lien avec le CAP ;
Maintenir des relations partenariales avec les parties prenantes du projet (AE, CAP, Collectivités Territoriales, les ONG, les OPH, écoles, santé, développement social, écoles)
Suivre la scolarisation des enfants marginalisés dont les enfants handicapés ;
Mobiliser les acteurs autour de l’Éducation inclusive dans la zone d’intervention du projet ;
Organiser en lien avec la mairie et le CAP les activités d’accessibilité et la fourniture en équipement des écoles partenaires du projet ;
Représentation de HI dans le domaine du projet auprès de ses partenaires ;
Communiquer sur le projet en vue de maintenir une synergie d’actions conjointes avec les autres projets du programme de HI ;
Suivre la mise en œuvre des actions planifiées ;
Participer à la capitalisation des expériences du projet sur l’approche pilote d’éducation inclusive,
Élaborer des TDR, modules et outils de collecte d’informations liés à la mise en œuvre du projet ;
Assurer l’accompagnement technique des groupes de paroles des parents dans les quartiers ;
Appuyer l’assistant chef de projet dans l’organisation des réunions de cadre d’échange et des missions nationales de suivi du projet,
Participer aux rencontres de coordination opérationnelle du projet ;
Réaliser toutes les actions contribuant à la mise en œuvre du projet.

La liste ci-dessus n’est ni exhaustive ni limitative, le(la) Chargé(e) de Suivi Terrain pourra être amené, dans le cadre de sa fonction, à effectuer d’autres tâches sur demande expresse de son supérieur hiérarchique.

IV – Compétences

Savoir (connaissances)	Savoir-faire (pratiques)	Savoir-être (attitudes)
Formation : Bac+3 en en science de l’éducation ou science sociales ou diplôme/expérience équivalent(e)	§ Expérience de 2 ans minimum dans le suivi pédagogique, l’animation communautaire et les organisations de la société civile et de préférence des partenaires sociaux de l’éducation, des organisations des personnes handicapées et des associations de base.§ Expérience en relation avec les autorités scolaires, les collectivités territoriales et les autorités traditionnelles.§ Expérience d’appui aux organisations de la société civile comme les APE, AME, CGS, OPH ;§ Expérience en gestion des partenariats et coordination des acteurs locaux ;§ Expérience en appui technique et en renforcement des capacités des acteurs locaux ;§ Expérience en éducation inclusive, maîtrise de l’approche communautaire et de suivi pédagogique inclusif, etc.§ Maîtrise des outils de communication, sensibilisation, plaidoyer pour le changement en faveur de la scolarisation des enfants marginalisés dont les enfants handicapés ;§ Maitrise de l’outil informatique (Pack Office notamment Word, Excel, Power Point, Outlook, Internet) ;§ Expérience de travail dans le domaine des couches marginalisées /vulnérables.	§ Grandes capacités d’écoute et de communication§ Forte capacité de travail, de négociation et de coordination des partenaires dans un environnement multi acteurs comprenant des services techniques de l’État, des ONG et des organisations de la société civile ;§ Capacité de travail en équipe pluridisciplinaire ;§ Capacité de travail sous pression et dans un contexte d’insécurité;§ Capacité d’analyse et de prise de recul ;§ Qualité rédactionnelle ;§ Capacité d’écoute ;§ Forte capacité de négociation ;§ Autonome, dynamique et organisé ;§ Ouvert aux critiques et à des remises en cause ;§ Disponible§ Être titulaire de Permis de conduire moto obligatoire ;§ Langues Français obligatoire et Bambara ; et autre langue parlé au Mali serait un atout ;§ Expérience avec l’utilisation de l’ordinateur (Word et Excel)

V – Dépôt de Candidature

Les dossiers de candidature (Curriculum Vitae, lettre de motivation) sont adressés à l’adresse suivante : recrutement@mali.hi.org au plus tard le 12 février 2020 à 16h00 (date et heure sur le mail faisant foi). Il est impératif de mentionner dans l’objet de votre courrier électronique le terme suivant : « Candidature Chargé(e) de Suivi Terrain NORAD ».

NB : Seuls les candidats retenus seront contactés pour le test écrit.

Les candidatures de femmes et de personnes handicapées sont fortement encouragées et seront analysées avec une attention particulière.

IMPORTANT : AUCUN PAIEMENT N’EST DEMANDE POUR UN RECRUTEMENT CHEZ HANDICAP INTERNATIONAL/HUMANITE & INCLUSION